有人认为，经典是与时光作伴，听世纪回响。经典是穿越千古江山、百年悲欢，相遇生命中那些美好。
到底何为经典？在你心里，经典又意味着什么呢？
下面我们一起来看一看张祖庆老师对于经典的理解。
张祖庆老师在百班千人阅读嘉年华
四年级优秀习作颁奖典礼上的总结发言
各位同学，亲爱的各位老师，亲爱的各位家长：
大家晚上好。我是百班千人四年级的总导师张祖庆。
激动而惊喜地聆听了六位导师对孩子们作文的点评。他们的点评，让我想起了韩国萨顶禅师的一句话： “生命，是一次又一次的遇见。遇见他人，遇见好书，遇见广阔的世界，于是生命的枝干，拔地而起。”
也让我想起了美国诗人狄金森的诗句：“没有一艘船，能像一本书，把人带往远方。读书这条路，再穷的人也能走。”
这个寒假，我们四年级孩子阅读的主题是《少年读经典》。短短一个月时间，我们深读了6本书。
同样的阅读，有人可能浅浅地翻过，有人可能深入地阅读。
有人，也许只关注了情节，有人深入到主题，还有人研究了一本书的写法，找到了写作的密码，还有不少的孩子，写出了一篇篇文质兼美的佳作，有的小作家，甚至可以和大作家以假乱真。这，真的很让人欣喜。
其实读书，我个人认为有四个层次。
第一，读过一本书。翻了几页， 丢开了。
第二，读懂一本书。了解情节，了解人物，了解主题。
第三， 读透一本书。透过情节，透过人物，去研究作家为什么写这本书。作家的写作，对我有什么启发？我可以学到哪些读写的本领。正像导师叶晓能说的，不用心的阅读，是无法体会一本书的妙处的。读透一本书要用心。
我认为更高的一个境界是，读活一本书。活学活用，学以致用，从仿到创。
六位导师，所点评的十几篇作文，就是从仿到创的典范。
杨婷老师从三篇文章的分析入手，提炼了好文章的三个特征：冲突，让故事吸引人；详略，让故事流动起来；个性，让故事富有魅力。
陈华凤老师对两位小作家的文章的分析，发现了小作家的秘密。那就是大量阅读，深入阅读，主题阅读，探究阅读，厚积而薄发。
陈舒恩老师分析了温州一位小朋友的文章，这篇文章是关于庄子的，它揭示了四个秘密。“庄周梦蝶”带来的构思灵感；“庄子哲理名言”贯穿全文；饱读诗书，言谈彬彬有礼；呼应文题、升华主题。解剖了一只麻雀，拎取了写文章的秘密。
雷雨老师从题目、视角、结构、语言等维度，阐释了张静如同学的《网红老青蛙》这篇文章为什么能够得到老师们的青睐。
王盛青老师剖析了两篇优秀作文，从情节、细节、情理，这三个维度，分析了优秀习作的三个要素。
叶晓能老师解剖了两篇文章，告诉我们好文章里藏着“三幕剧”的奥秘，好文章要有好的语言，会写好文章的人，一定是善于阅读的人。
正像陈舒恩老师说的，阅读好书，就是与先哲一场跨越时空的对话。好的阅读，就是催生优秀作文的温床——叶晓能老师这句话讲得非常经典。
可是，什么样的书是好书？什么样的阅读是好的阅读呢？
市场上的书，汗牛充栋，数不胜数。乱花渐欲迷人眼。选择读什么书，常常成为孩子们、老师和家长的难题。
最畅销的，也许不一定是好书；很多人正在读的，也许不一定就是好书。
真正的好书，一定是一代又一代可以流传下去的。这样的书，就叫经典。
什么是经典？ 经典，就是第一次读就像读了多遍的作品；经典，就是读了多遍，仍然像读第一遍的作品；经典，就是我们正在重读而不是正在读的作品。这些话是谁说的？意大利著名作家卡尔维诺说的。
经典是什么？祖庆老师也来说我理解的经典。
经典，新浪，就是读你千遍也不厌倦；
经典，就是独坐敬亭山，相看两不厌；
经典，就是文火炖猪脚，越炖味越香；
经典，就是你的文字影响了我，我的文字里藏着一个你。
经典，是多面向的。
